BREVE HISTÓRICO DA LÍNGUA INGLESA

        A língua inglesa começou a se formar no século V, através da fusão de várias tribos: Anglos, Saxões, Jutos e Frísios.

       É de origem anglo-saxônica mas sofreu influências do latim e do grego com a introdução do cristianismo. A língua inglesa também sofreu influência do dialeto normando a partir da invasão normanda. Também sofreu influência da língua francesa após a vitória do exercito francês sobre o exercito dos anglo-saxões.

       Houve uma intervenção greco-latina e franco-normanda sobre a língua anglo-saxônica, em formação.

       Deste período até hoje a língua inglesa foi sendo padronizada.

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ILHA DE GRÃ-BRETANHA NOS DIAS ATUAIS

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" ILHA DE GRÃ-BRETANHA" NA IDADE ANTIGA

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        É comum encontrarmos em livros, revistas, artigos entre outros, o nome: Grã-Bretanha, a maioria das pessoas não sabe ao certo o que designa essa palavra, desse modo, muitos consideram que Grã-Bretanha, Reino Unido e Inglaterra são a mesma coisa. Na verdade são distintos em relação ao espaço geográfico e político-administrativo.

        A Grã-Bretanha corresponde a uma ilha da Europa constituída por três diferentes nacionalidades, Inglaterra, Escócia e País de Gales. A área ocupada é de 229. 850 km2.

        O Reino Unido é considerado um país, constituído pelas nações da Grã-Bretanha, mais uma província da Irlanda do Norte. Esse grupo, do século XVIII até a Segunda Guerra Mundial, era a maior potência do planeta. Hoje integra o grupo do G-8. O Reino Unido possui a sede do governo em Londres, o regime de governo é formado por um sistema parlamentar.
        A Inglaterra é um dos países que compõe o Reino Unido, sua capital é a cidade de Londres. A área ocupada por esse país é de 130.395 km2, que abriga uma população de aproximadamente 50 milhões de habitantes. Em suma, Londres e o povo inglês exercem uma grande influência em todo o conjunto de ilhas Britânicas.

                Durante muito tempo, a língua inglesa foi difundida e falada pelo mundo em razão da grande potência: Inglaterra. Mas nos dias de hoje, após os EUA terem vencido a Rússia na chamada Guerra Fria ( Bloco capitalista x bloco socialista ), o Inglês é falado no mundo principalmente pela hegemonia dos Estados Unidos da América do Norte, com imposição do capitalismo e advento da globalização.

        Os Estados Unidos foram uma colônia de povoamento, pois receberam refugiados de guerra que lá trabalharam e geraram frutos. O Brasil foi vítima de colônias de exploração, já que o intuito dos portugueses era apenas enriquecer com nossos recursos naturais e retornar à metrópole. Os resultados dos dois tipos de colonização são perceptíveis, o primeiro país acabou desenvolvendo-se e tornando-se uma potência mundial, enquanto o segundo não passou de uma nação pobre, classificada como 3° mundo.

         Os Estados Unidos da América do Norte começaram a ser colonizados na idade média, por volta do século XVI, momento em que ingleses fugiam da perseguição religiosa.

           Assim como no Brasil, os EUA já eram habitados por nativos, ao sul incluem-se os Astecas. Além da colonização por ingleses, no norte, os Estados Unidos foram colonizados no sudoeste por espanhóis e centro por franceses em dado momento, motivo pelo qual há influências do Espanhol, do Francês e consequentemente do Latim na língua inglesa.

            A História está diretamente relacionada com a língua, consequência das dominações e dos históricos de hegemonia, conquistados por meio de guerra.

RETIRADO DO SITE http://www.webclayton.com/historicoingles.htm

American Pie - O Casamento

Fim do Analfabetismo Funcional - MAPA MENTAL

FONTE: Cérebro da Nana Pimentel

Quem sou????

foto tirada em 0408/2014

Sou Adriana Tavares Pimentel, filha de Carlos Alberto e Sirlei. Destes dois surgi e do meio me formei "gente", ou melhor, estou a todo dia me tornando “gente”.
Muitas coisas fiz na vida que não cabem em poucas linhas, por isso vou deixar alguns links aqui, se alguém se interessar em saber mais quem sou. Mas, cabe dizer que sou igual nas diferenças a qualquer pessoa, cheia de erros, decepções, histórias, acertos, sonhos, projetos, vontades, surpresas.
Fui a primeira neta paterna e materna, fui a única filha sanguínea de meus pais. E, irmã de coração da Deia e, posteriormente de outras relações de meu pai, de Juiano, Luciano e Junior. Fui uma criança privilegiada por ter tudo que a vida pode dar materialmente a alguém. Fui uma “adolescente rebelde sem causa” e ao mesmo tempo “sofrida pela separação de meus pais”. E, na juventude adulta, conheci a dificuldade financeira, as fraquezas e desilusões. Mas, foi nessa fase que também descobri a felicidade de ser mãe e me sentir completa em amor. Tive o prazer de ver uns olhos apaixonados me pedindo colo e leite, o sorriso franco e o abraço verdadeiro.
Entrei em várias faculdades (geologia, direito, pedagogia e letras inglês), nas portas da primeira formatura em letras a fatalidade me fez desistir em prol de algo maior. Tempos depois, me formei em Tecnologia dos Processos Gerenciais e por idealismo voltando para letras me tornei professora. Agora, está ai, pós graduação para esta pessoa que vos fala. Já em idade “adulta madura”, meus 45 anos, vejo o tempo como aliado e as dores como necessárias. O sorriso como alimento e o amor como ar da vida.
Estou na Osvaldo Brochier. Orgulho-me do local de meu trabalho pela direção que vai além do administrativo competente a formação humana. Agradeço meus alunos que todos os dias fazem ser ímpar esta vivência e me fortificam com suas descobertas.

Enfim, uma brasileira que está passando pela vida com garra, luta e tentando aprender mais sobre si e os outros.

MEU DESEJO NA MORTE

Se a necessidade de me enterrar se faz, o desejo insuportável de saber que descanso em uma caixa de madeira, então, me enterre com pés descalços como aqui cheguei.
Se ainda assim, não tiveres satisfeito, não conseguires conceber a ideia de meu corpo estar sem sapatos, então, coloque em meus pés. O MAIS BELO SCARPIN. Pois, quando os visto me sinto uma verdadeira Deusa grega. Mas todavia, se queres realizar apenas o MEU ÚLTIMO DESEJO, se de meu corpo sobrou alguma coisa, faça com que minhas cinzas sejam jogadas da montanha mais alta que alcançar, para que com o auxílio do vento eu possa voar pelas terras do meu País.
Eu não estarei nas cinzas mas saberei que elas ficaram na terra que me deu a vida.




local: Rio de Janeiro                                        

Corpo cultural e religioso

Um valor importante: O amor

Um símbolo: o sol

Um rito religioso: o agradecimento

Uma oração: Deus obrigada pela teu amor por mim, misericórdia pelos meus erros e te peço a luz pra minha caminhada.

Uma frase: Deus está dentro de mim e em tudo que existe no mundo.

Um texto significativo: “Oração de São Francisco adaptada”

Senhor, fazei-me instrumento de vossa paz

Onde houver ódio, que eu leve o amor

Onde houver ofenssa, que eu leve o perdão

Onde houver a discórdia, que eu leve a união

Onde houver dúvida, que eu leve a fé

Onde houver erro, que eu leve a verdade

Onde houver desespero que eu leve a esperança

Onde houver a tristeza, que eu leve alegria

Onde houver trevas, que eu leve a luz

Ó mestre, fazei-me que eu procure mais, consolar que ser consolado

Compreender que ser compreendido

Amar, que ser amado

Pois é dando que se recebe

É perdoando que se é perdoado

E, é vivendo com respeito ao diferente que se cria um amanhã melhor.

Nome: ADRIANA TAVARES PIMENTEL

Um adjetivo qualitativo para esse nome: Aprendizagem

Território tradicional dessa família:

Nos primórdios da trisavó paterna da Alemanha, da trisavó materna da França e Espanha.

Gerações posteriores: PASSO FUNDO/RS (mistiçados com índios, brasileiros e portugueses em um laldo da família), área rural de MARATÁ E SÃO GABRIEL ( mistiçãdos com negros, espanhois e portugueses).

Em resumo, uma família tipicamente brasileira.

Uma perspectiva: Maior valorização da sociedade ao respeito às diferenças de raças e religiões.

Sua tradição religiosa: Quando criança em um fim de semana frequentava com meus avós maternos o salão das Testemunhas de Jeová, e no outro, com meus avós paternos frequentava a Igreja Católica Apostólica Romana.

Durante a vida: sempre respeitei todas as tradições religiosas e também, fui prestigiar quando convidada.

Hoje: Minha religiosidade é professada nas conversas com Deus em qualquer lugar que sinta necessidade.

Alimentos: Tirando leite, todos bem vindos.

Bebidas: Todos os tipos de sucos e álcool não são de meu agrado.

Vestes significativos: calças jeans, sapatos de salto e anéis.

Sobrenome da família Tavares – português

Pimentel - espanhol

Um adjetivo qualitativo para esse nome:

Tavares – Guerreiros

Pimentel - Audaciosos

Um evento: Natal em família

Um tempo: Hoje

Um espaço religioso: Cemitério

Uma questão de leitura

A maioria de nós ainda anda presa à idéia de que saber ler é estar alfabetizado para juntar letras a sons, oralizando o escrito. No entanto, podemos ler uma frase inteira na própria língua materna e não entender o seu sentido. No primeiro caso, é costumamos dizer que deixamos de ser analfabetos; no segundo, atestamos que nos mantemos analfabetos funcionais. Como diz o poeta Mário Quintana, “analfabeta não é a pessoa que não sabe ler, mas a que sabendo, NÃO lê.”

E que diferença faz? Toda. Ler, na verdade, é interpretar não só a palavra, mas o mundo, como o demonstrou Paulo Freire, porque tudo é texto à nossa volta e em nós, todas as práticas de vida, todas as linguagens, do verbo ao gesto, do corpo à imagem: tudo precisa fazer sentido e somos responsáveis pelos que damos às coisas e aos outros. E se lemos pouco ou nada, temos um vocabulário estreito, o que torna nosso pensamento estreito, e traz distorções graves à vida social e pessoal. Quantos mal-entendidos não são gerados de nossos equívocos de interpretação – interação nossa com a linguagem, onde penetramos o mundo surdo das palavras, como disse em verso, Carlos Drummond de Andrade.

Mais que isto, o filósofo austríaco L. Wittgenstein disse que o tamanho do mundo de cada um corresponde ao tamanho da sua linguagem. Quem não pode expressar um sentimento, um pensamento, a bem da verdade, não o possui, porque preso dentro de nós eles não nos permitem estabelecer o laço que nos torna humanos, o laço da alteridade, o encontro com o outro – personagem de ficção ou de carne e osso – no qual nossa vida se espelha e se reflete... Quanta coisa acontece enquanto lemos e nem o percebemos! Porque lemos também tudo e antes mesmo da escrita. Já vimos uma criança suja de lama da água da chuva, entrar em casa pé ante pé, esgueirando-se para o chuveiro, antes que a mãe o veja? Ele “lê“ a situação com sua experiência e a consciência de que é capaz. Lemos mesmo quando analfabetos e ágrafos. Lemos o tempo para nos vestir, lemos a estrada para conduzir.

Mas estar no mundo contemporâneo exige muita leitura, porque mesmo a esperteza, por falta de leitura, acaba caindo no laço. Ler implica muitas coisas: se ultrapassamos pelo acostamento, se construímos casa em lugares de risco, se jogamos lixo fora das caixas coletoras, não somos leitores mesmo! Se autorizamos licenças indevidas, se vendemos produtos com data vencida, se queremos “levar vantagem em tudo”, mais que corruptos e corruptores, não somos leitores. A leitura é uma exigência da qualidade de vida, quer dizer, de convívio, de trocas condicionadas à retribuição de direitos e deveres comuns. A leitura é condição de cidadania.
Mas não aprendemos a ser leitores apenas nos livros escolares, e às vezes, nem neles. A condição de leitor é um longo e permanente exercício que começa na sala de aula com uma série de informações que nos deveriam ajudar a estar no mundo e avança para um mundo que não vivenciamos, um mundo de possibilidades, que se oferece pela ficção, que convoca os sentimentos e a inteligência, que nos comove e descortina horizontes, para muito que possamos ser no mundo; ser pessoas com um nome verdadeiramente próprio. A literatura, o cinema, o teatro, a música rasgam nossos horizontes e mesmo sem nunca viajarmos, podemos percorrer tempos e espaços do passado e mesmo do futuro. E isto nada disto tem sua origem na mídia que aliena e induz ao consumismo como status social. Ganhamos sabedoria.

Depois do desastre ecológico de 2011, a população da serra ficou muito vulnerável, pois, a leitura das chuvas desde então, é interpretada como ameaça. Se tivéssemos lido no Guarani, de José de Alencar, a enchente do Paquequer, aqui em nosso Estado, teríamos recordado a sensação e a dimensão das forças da natureza, quando elas se desatam. As autoridades discursaram, prometeram publicamente muitas realizações e o resultado é pífio: estamos lendo o vazio, a irresponsabilidade, como lemos as atitudes de oportunistas, saqueadores que abusaram da dor alheia naquele momento.

Contudo, havia gente de carne e osso que sobreviveu ao cataclismo, que perdeu tudo e ficou com a memória das pessoas queridas, das coisas vividas, de uma foto amassada aqui, de uma blusa rasgada ali, de um quadro que estava na parede, da bicicleta retorcida na margem da avalanche: ficou com suas histórias. Falar delas pode ajudar a tratar do sofrimento, recuperar seu valor, garantir uma reflexão que ajude certas coisas a não se repetirem. Pouca gente recebeu cuidados desta ordem, pois a urgência era enterrar os mortos, alojar desabrigados e esquecê-los.
Queremos lembrar para curar-nos de tanta dor e, a leitura de literatura pode ajudar muito; lendo nos identificamos, liberamos sentimentos, achamos as expressões, recordamos nossas próprias histórias; podemos inclusive, escrevê-las, guardá-las, não para ocultá-las, como disse Antonio Cícero, mas para colocá-las à mostra, exibi-las, para que não se percam.

Foi o que procurou fazer o projeto Serra Viva da Secretaria de Cultura do Estado, através da Cátedra Unesco de Leitura PUC-Rio que, com 60 jovens da região, em processo de formação de leitores, visitou as famílias de Córrego D’Antas, de Vieira e do Vale do Cuiabá, no eixo mais catastrófico das águas, e conversou, gravou histórias, fez fotos e vídeos, recuperou a memória dos antepassados, sua própria vida, exorcizou aquela noite e começou a ganhar voz para ter vez na demanda por uma recuperação física e material de suas áreas. Demandar responsabilidade cívica.

Não foi possível contar com um apoio mínimo que fosse para os meninos dos três municípios do projeto, terem pelo menos passe livre com a camiseta do projeto para circular; nem com prefeituras que, mesmo dispondo de renúncia de capital de outras fontes, se dispusessem a garantir meia dúzia de micro-gravadores; nem de empresários que colaborassem para se reunir e preparar os meninos em suas dependências; nem ajuda para erguer um chalé da memória nestas regiões onde muita verba desapareceu em outros fins. Para realizar a festa de balanço do queria ser um piloto desta ação de cultura e memória, foi preciso contar com o Sesc e com a PUC-Rio. Por lá, às dez da manhã deste sábado, uma exposição e depoimentos de quem viveu o projeto e conta em poder prosseguir com as leituras de casa em casa, nas comunidades, que espera bibliotecas e centros de memória e não apenas shoppings. É pela leitura, (com livros e leitores), que os homens se tornam humanos, como profetizava Lobato.

Eliana Yunes

Leitura correta é ginástica para o cérebro

Anna Fedorova

Muitas pessoas pensam que simplesmente lendo livros elas se desenvolvem. Mas isto está longe de ser assim. A leitura sem sistema sobrecarrega o cérebro de informação, não lhe permitindo assimilar. Como é correto ler, ser beneficiado, se aperfeiçoar e desenvolver o intelecto?

Saber ler realmente influi fortemente sobre a reação do cérebro. Em primeiro lugar, torna mas complexa a organização da zona visual do córtex cerebral. Em segundo lugar, na pessoa que sabe ler, praticamente toda a rede de neurônios, que responde pela assimilação da linguagem oral no hemisfério esquerdo, é ativada também com a ajuda de texto impresso.

Mas acontece que a leitura tradicional tem falhas: falta de atenção e de programa flexível de leitura, quando todos os textos são lidos com a mesma lentidão, movimentos de retorno dos olhos para o que já foi lido, e, naturalmente, o "inimigo número 1" - falar para si o texto lido. Como resultado, a informação não é memorizada e escapa o sentido do que está escrito.

Diariamente o homem moderno tem de ler dezenas de páginas de textos - não apenas literatura de ficção, mas também informações no trabalho, imprensa, correspondência de trabalho e pessoal. Por isso a leitura correta, antes de mais nada, subentende a assimilação eficiente da informação. Diferentes técnicas de leitura dinâmica ensinam não apenas a ler rapidamente, como muitos pensam, partindo do nome, antes de mais nada a entender o conteúdo do texto e assimilá-lo com utilidade para si.

Para alcançar tal assimilação eficiente, é preciso treinar. Como? Lendo. Mas com certo método. Em primeiro lugar, fazendo exercícios sistemáticos de ampliação do campo de visão, eliminando a pronúncia das palavras, e aplicando o arranque da essência dos algoritmos da leitura. E não esquecendo que isto não é diversão, mas o caminho complexo de reestruturação do trabalho do cérebro.

Pode-se treinar tanto em textos ficcionais conhecidos (pela forma, pelo conteúdo, pelo autor), como em artigos informativos, de jornais ou científicos. O importante é o desejo de haurir várias ideias. Antes da leitura é necessário ter uma idéia de que informação você quer extrair do texto, tentar adivinhar o conteúdo da página. É muito importante a disposição, pois se você se prepara para notar a aspereza do texto, como resultado notará justamente ela. Mas se se prepara para obtenção de um fato, você o receberá.

O próximo passo importante é aprender a ler em silêncio, não pronunciando com a boca ou em pensamento o texto. Esta capacidade desvia a atenção e reduz consideravelmente a velocidade. Aqui é importante se controlar: se seus lábios se mexem - aperte com um palito de dente ou lápis. É mais difícil controlar a pronúncia em pensamento. Um dos métodos é ler e bater o ritmo com a mão, por exemplo.

A habilidade em se concentrar no problema é um dos componentes do trabalho intelectual bem-sucedido. Existe um exercício simples, que pode ajudar - é a leitura das palavras ao contrário, mas não em voz alta e sim em pensamento. Lendo a palavra de trás para frente é preciso inicialmente imaginá-la por letras e depois ler. Se nesse momento a consciência casualmente se distraiu com algo alheio, é preciso fazer o exercício novamente. Ao mesmo tempo é treinada também a atenção. Para não perder tempo em vão, pode-se realizar este jogo-exercício no transporte público.

Com frequência comparam o método de leitura dinâmica com o esporte, só que aqui se desenvolvem não os músculos mas o cérebro. Pesquisas provaram que os que dominam a leitura dinâmica têm mais velocidade dos processos nervosos, reflexos mais rápidos. Por isso não temam aprender a leitura dinâmica - isto é útil.

transcrito de http://portuguese.ruvr.ru/2013_08_04/leitura-correta-e-ginastica-para-o-cerebro-0916/ 

CONSTRUÇÃO INTERDISCIPLINAR ATRAVÉS DE LINGUAGEM FIGURADA

  

Características da personagem principal

Personagem - Brigitte de 89 anos

vive- No séc XXI em um apto no bairro Cidade Baixa de Porto Alegre mas viaja no tempo através da magia.

Mora – sozinha

Gosta de ler, ouvir opiniões e conversas das pessoas que passam próximas de sua janela.

Não gosta de nenhum tipo de discriminação ou maldade com seres vivos.

Amizades - Só tem dois amigos: o dono do mercado, senhor simpático, que costuma entregar suas compras; e a faxineira de seu prédio que conta tudo sobre a vida da vizinhas.

Lema: “Bela viola não é a que tem madeira mais bela mas aquela que toca mais o coração das pessoas.”

Um dia na janela

É uma sexta-feira, são 22 horas e embaixo da janela, uma menina sozinha e chorando.

Brigitti não aguenta as lamentações e escancara a janela.

• Menina, não te assusta, sei que sou “véia” e feia mas sou do bem, tá “ligada”?
• Não tô entendento. A senhora não me parec alguém que fala gírias.
• Isso se chama adequação linguística e se preferires poderei ser mais rebuscada em minha linguagem.
• Rebu o quê? Isso é de tomá?
• Querida, o que se passa? Olhe em tua volta e sinta a vida nas pessoas. Há vida na arte, nas músicas dos bares, no andar dos namorados.
• Ta aí! Tô chorando porque o eu namorado acabou te terminar. De que adianta dize que sou linda, que meu sotaque paulista é um amor, se ele me troca por qualquer prenda de algum CTG?
• Tente reconquistá-lo com arte e escrita. Faça um poema gravado em video e envie a ele com uma bela música de fundo. Estarás conquistando-o através da arte, da música, da escrita e história, afinal precisa conhecer o que ele gosta para criar.
• Mas como vou misturar tudo isso?
• Como diria o poeta “use a imaginação”.
• Mas o grande desafio pra mim será colocar o Cazuza, cantor que ele adora, dentro de Drumond ainda assim fazer com que ele escute.
• Não desista. Podemos tudo que acreditarmos.

Construção de texto na formação de uma oficina literária da SEDUC, na escola Júlio de Castilhos no inverno de 2013.

Pensando no ser campeão ou perdedor passo uma reflexão para vocês

"Ser campeão em esportes é glorioso, mas ser campeão na vida tem suas implicações, jogos que são perdidos, dribles bem sucedidos e gols perdidos. Pensando nisso, na fragilidade do homem e ao mesmo tempo a força que o envolve, quais as atitudes que tornam um homem campeão ou um perdedor?"    Adriana Tavares Pimentel