Entrevista que eu dei para uma acadêmica

QUEM É VOCÊ?

Adriana Tavares Pimentel, 51 anos, com formação pós graduada. Tecnóloga em Processos Gerenciais, Pedagoga, professora de Língua Portuguesa, especialista em Educação em EAD, Orientação Educacional, Supervisão e Gestão Escolar. 

Leciona na rede particular desde 2013 e anteriormente, lecionava na rede estadual do RS.

Nos anos 2000, ainda em formação na época, já trabalhava como educadora voluntária em alguns lugares na cidade de Porto Alegre. Suas atividades eram focadas em atividades de Hora do Conto.

Outra atividade exercida é em editora própria e escritora. 

Possui algumas publicações de livretos: conto infantil, conto filosófico focado no adolescente e adulto, poesias, contos e crônicas para adultos.

 

1 Qual o papel do docente na formação do sujeito?

 A formação do sujeito se dá em parte com o docente sendo um mediador em suas reflexões e descobertas. O papel do docente é auxiliar na construção do sujeito e ser construído também. Não é unilateral. No momento que ele conduz o docente, também é conduzido na sua formação.

 

 2 Quais são as principais reflexões acerca do aluno que um professor não pode nunca esquecer?

 Acredito que o professor jamais deve esquecer que ele também é um aluno; o seu educando deve ser respeitado em suas divergências de opinião e orientado na construção da expressão de suas ideias. Penso que deve ser respeitado o tempo de desenvolvimento da aprendizagem de cada um, assim como o limite que pode estar se apresentando nessa construção, mas nunca deixar de estimular que ele ultrapasse até mesmo o que acredita não conseguir mais. Sempre levar ao aluno a acreditar que seu potencial é elevado e que ele pode se superar. Ser empático durante todo o processo e não pensar que todos os alunos são iguais. O respeito às diferenças devem sempre prevalecer.

Friso que o professor como alguém que professa conhecimento é ultrapassado em minha visão. No entanto, o conhecimento formador de sua área deve ser valorizado. Através dele conseguimos o conduzir as reflexões e construções de nossos educandos. Assim como, ver o aluno em sua significação primária como ser sem luz, também não condiz com a realidade. O aluno jamais será sem luz. Já possui luz própria que fortalece na medida que novas ideias e desenvolvimentos surgem. Todos somos alunos o tempo todo.

 

 

 

3 Quais os pensadores lhe ajudam a compreender a condição dos sujeitos da Educação?

 

Wallon é um pensador importante em minhas concepções como educadora. Suas ideias quanto à importância da afetividade no desenvolvimento humano traz de modo inquestionável o homem como ser social e capaz de transpor sua capacidade ao sentir um afeto positivo e regredir se essa afetividade for negativa.

Paulo Freire, no que tange a construção do conhecimento entrelaçada a interação, assim como o comportamento do homem.

Emília Ferrero, expressa que a construção do conhecimento tem etapas de avanço e recuo, as quais são vitais para essa aprendizagem.

Em suma, estes três são admirados por mim e sempre aprendo muito com o que leio deles. Há outros que gosto muito como Vygotsky e Piaget.  

A construção de um indivíduo não é estagnada. Portanto, o tempo todo há o que aprender, reaprender, refletir e até mesmo desconstruir. Crescer implica estar consciente que é inacabado durante toda a trajetória de nossas vidas.

 

 

4 Como acontecem as relações interpessoais em sua sala da aula?

 

Dentro da minha sala de aula, especificamente, na disciplina de língua portuguesa, as relações interpessoais são gradativamente construídas durante o ano. Um local onde construímos juntos as regras de convivência e procuramos escutar uns aos outros e discutir situações pertinentes que nos levem a reflexões e crescimento.

Nos momentos de conflitos, normalmente, procuramos levantar os porquês de eles terem surgido e encaminhar para uma solução antes de qualquer outro procedimento.

O fato desta disciplina possibilitar a expressão escrita e verbal traz vantagens diante deste desenvolvimento educacional e social.

Tempos de hoje e o COVID 19

 

imagem retirada do site: http://pioneiro.clicrbs.com.br/ 

Tempos atuais e a pandemia.

 

O mundo está diante de mudanças incontestáveis. No âmbito social, financeiro, emocional e filosófico. Temos um período em que as modificações estão acentuadas. Questões religiosas, sociais e econômicas entrelaçam-se na tentativa de uma direção correta de enfrentamento de um vírus novo que se alastra pelos quatro cantos do planeta.

Observando o modo de vida das pessoas constatam-se discrepâncias entre o que se faz e o que se diz fazer quanto a prevenções e cuidados na proliferação do COVID 19. Escutam-se opiniões equivocadas e recheadas de incoerências. Posicionamentos errôneos diante do que a mídia informa – com ou não sensacionalismos – sobre os dados do coronavírus. Os religiosos a favor de suas ideologias de juntarem-se para o Senhor vos escutar aos que dizem pra preservar-se, pois Deus ouve sem precisar de aglomerações. E os políticos que dizem para ficar em casa ou não – sem e/ou com conhecimento científico – apenas objetivando votação em urnas. Ainda, há os leigos que expressam conhecimentos empíricos e condutas conforme seus interesses sociais – seja em ir a uma festa, um jogo/praia a ficar recluso em sua residência. Estas pessoas leigas, muitas vezes, são repetidores de frases feitas sem discernimento, reflexão ou conhecimento do real e o imaginário. Repetem por muitos fatores: por dificuldade intelectual ou para apoiarem conceitos pré-estabelecidos.

Nestes grupos sociais citados, ainda temos dois de fundamental importância, cientistas e profissionais da saúde. Eles, em suas ânsias de  preservação pessoal e humana, tentam colocar a todos uma realidade vivenciada diariamente em suas profissões. Estes, que na sociedade deveriam ser escutados com muita mais atenção. Deveriam ser os “mandantes de ações” neste momento caótico. Sendo os executores rígidos para que fossem cumpridas as orientações. Todavia, grande parte da sociedade em sua rasa formação peca em não ouvi-los. Veremos na história das próximas gerações estes resultados.

Penso que o modo de vida que leva cada um a tomar suas atitudes está ligado fortemente à formação recebida no seu meio social, educacional e religioso. Insiro aqui, o político também.

Os conceitos e preconcepções intrínsecas em cada um levam as diferenças no modo de encarar e vivenciar o seu cotidiano.

A esperança que o ser humano pare de pensar em si mesmo, deixe de ser imediatista, antes que o mundo entre em uma decadência irrecuperável, me leva a acreditar que em algum momento, seja pela dor ou pelo amor, o homem consiga rever suas atitudes e com novas condutas aja em prol da nossa raça.

Permito-me a sonhar com tempos melhores. Embora, esteja com receio que isso possa não ser vivido pelas futuras gerações pelo egoísmo de muitos.

 

Preparando uma Festa Junina

O Zé e a Chiquinha quero participar da nossa festa junina.  Pinte os dois e as roupinhas bem coloridas. Depois, peça a ajuda da família para cortar as roupinhas e os seus bonequinhos.

Vista-os para não pegarem frio. E vamos preparar o restante da nossa festa.

Vamos fazer nossas bandeirinhas?

Pinte cada bandeirinha de uma cor. Depois recorte cada uma e cole em um cordão. Elas ficarão assim:

Precisamos amarrar as bandeirinhas. 

Peça a família amarrar os cordões com as bandeirinhas em no gargalo de duas garrafas. Uma em cada ponta.

Coloque em cima de uma mesa. Ali será a festa.

Agora, vamos fazer a fogueira da nossa festa?

Material:Papel colorido ou EVA nas cores vermelho, amarelo e laranja e marrom

Cordão para amarrar

Cola para colar o “fogo” em “madeira”

Modo de fazer:

A LENHA DA FOGUEIRA - Corte o papel marrom ou o EVA em 4 quadrados de 8cm. Enrole-os e cole as pontas. Ficarão quatro rolinhos.

Coloque dois deles separadinhos e atravesse os outros dois em cima colando-os uns aos outros.

O FOGO – 8 fitas de cada cor (amarelo, laranja e vermelho). Na pontinha das tirinhas amarre-as e vire-as pontas soltas no outro sentido, escondendo para o lado de dentro o que foi amarrado. Ficará no formato acima, parecendo uma “cebola colorida”, quando você amarrar as pontas de cima também. Para finalizar essa linda fogueira, basta colar o “fogo” na “madeira.

Chegou a hora de prepararmos a comidinha da nossa festa.

Pode ter PIPOCA, PUDIM, BOLO, SUCO, AMENDOIM, CACHORRO QUENTE. O que você e a família decidirem.

É só fazer e colocar na mesa as comidinhas.

Depois, disso tudo é só comer e brincar com o Zé e a Chiquinha. Eles foram a sua festa porque eles disseram que não podiam faltar. É a melhor festa da região.