Relação de Interdependência de Ensino e Aprendizagem

A relação ensino-aprendizagem e a sua dificuldade nas escolas-públicas devido ao elevado nível de repetência e evasão escolar nas séries iniciais e durante todo o ensino fundamental, chegando a ser superior a 60%, conforme registros divulgados.

O fracasso escolar não é mais considerado como um problema individual do aluno mas sim, como de um todo. Sendo aqui, verificado que a causa maior é a sócio-econômica, pois múltiplos fatores favoreceram este acontecimento. Ressalta-se os fatores internos e externos escolares.

O educador sente-se impotente diante da situação apresentada pois como docente não consegui cumprir seu papel com eficácia, ou seja, levar a aprendizagem até o educando.

O ser humano aprende em todos os níveis, de forma sistemática e espontânea. A interação do mesmo com o seu próximo é geradora do aprender.

De acordo com a história, a instituição escolar é responsável pelo crescimento social do indivíduo mas não é a única. Tem função específica de proporcionar a educando o conhecimento sistematizado historicamente.

É na escola que se aprende a distinguir algumas características do cotidiano e nela ocorre o dinamismo do ensino-aprendizagem, o conhecimento a ser sistematizado e inteirado.

Na escola surge o aluno e o professor, ou seja, aquele que aprende e o que ensina. Nessa relação cabe ao educador mostrar o conhecimento que deve ser aprendido e como apropriar-se deste ao educando. É responsável por orientar o meio do educando apropriar-se dos conhecimentos mostrados.

Todo o trabalho de ensino aprendizagem é formado por um conjunto de atividades organizadas pelos professores (educadores) que tem por objetivo principal levar o conhecimento aos alunos pelos mais diversificados métodos de dinâmicas, elevando o conhecimento e respeitando também a maturidade, experiência de vida de cada aluno.

Há uma relação clara de socialização, troca de conhecimento aprendidos e transformação-interação dos conhecimentos aprendidos.

Pesquisas mostram que 60% das crianças em séries iniciais evadem ou repetem nas escolas públicas, esse alto índice de fracasso escolar não pode ser ignorado.

Atualmente nos estudos que tem sido feito nessa área, o fracasso escolar não é mais visto como uma dificuldade individual e sim como resultado de um todo, pois múltiplos fatores, ou seja, dentro e fora da escola afetam o indivíduo aprendiz. A causa sócio-econômica baixa é um dos maiores empecilhos para o bom ensino e aprendizagem escolar.