Miscelâneas do Eu

Expressar as ideais, registrar os pensamentos, sonhos, devaneios num pequeno e simplório blog desta escritora amadora que vos fala são as formas que encontrei para registrar a existência neste mundo.

Não cabe a mim julgar certo ou errado e sim, escrever o que sinto sobre o que me cerca.

A única coisa que não abro mão é do amor pelos seres humanos e incompreensão diante da capacidade de alguns serem cruéis com sua própria espécie.

Nana Pimentel

Páginas

domingo, 30 de agosto de 2015

Projeto Valorização da Pátria Brasil


Datas: de 1/9/2015 a 11/9/2015 (5 h/a)

Turmas: Ensino Fundamental II

Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura

Criação e responsável: Professora Adriana Tavares Pimentel
Justificativa: levar o aluno a perceber a importância da história do Brasil e sua influência na literatura brasileira.
Objetivo: valorizar nossa cultura; identificar a influência da situação do Brasil na época de criação dos hinos e a influência nas letras das músicas; conhecer o que os escritores queriam dizer com as palavras inseridas nos poemas; criar poemas de valorização da Pátria Brasil; relacionar o Brasil de ontem com o que vivemos hoje.
Metodologia usada nas turmas:
6º e 7º anos
Iniciará com exposição de um vídeo sobre VALOR DA PÁTRIA BRASIL (http://youtu.be/0s8bP2vUchs);
Após perguntará, fazendo apontamento das respostas no quadro, as ideias sobre o que valorizar no Brasil e o que não está bom;
Falar que o Brasil teve várias fases, boas e ruins, e que muitos escritores e cantores retrataram estas fases na literatura em forma de textos poéticos, narrativos, crônicas e dissertações.
Dar a primeira atividade para a próxima aula
Dividir os alunos em 4 a 5 grupos de 4.
O grupo A falará sobre o hino Nacional na aula seguinte. Deve pesquisar o que os autores dos hinos queriam dizer com aquelas letras e apresentar aos colegas; .
O grupo B falará sobre o hino da Independência na aula seguinte. Deve pesquisar o que o autor do hino queriam dizer com aquelas letras e apresentar aos colegas; .
O grupo C falará sobre o autor do hino da Independência na aula seguinte. Deve pesquisar o que o autor do hino queriam dizer com aquelas letras e apresentar aos colegas; .
O grupo D falará sobre o autor do hino Nacional na aula seguinte. Deve pesquisar o que o autor do hino queriam dizer com aquelas letras e apresentar aos colegas; .
8ª ano e 9ª ano
Iniciará com exposição de um vídeo sobre VALOR DO BRASIL;
Após perguntará, fazendo apontamento das respostas no quadro, as ideias sobre o que valorizar no Brasil e o que não está bom;
Falar que o Brasil teve várias fases, boas e ruins, e que muitos escritores e cantores retrataram estas fases na literatura em forma de textos poéticos, narrativos, crônicas e dissertações.
Dar a primeira atividade para a próxima aula
Fazer um poema ou um conto sobre algum dos aspectos que estão apontados na lousa para apresentação oral e enviar via facebook para a professora com a imagem que o corresponde.

Iniciar a aula com a apresentação dos alunos.
Colocar o hino Nacional e o hino da Independência para serem cantados;
Falar sobre a criação de cada um deles; dar para que pesquisem os nomes dos autores dos hinos e postem resumidamente (3 linhas no máximo) no facebook de trabalho.
Votar com os alunos as melhores apresentações e concluir com apresentação aos colegas das demais turmas.



Fechamento avaliativo: Participação, realização das tarefas, compreensão da importância da valorização do País, entendimento do que diz os hinos e quem eram seus autores.

quarta-feira, 26 de agosto de 2015

Amor






O amor não impõe, o amor oferece.
O amor não trai porque o outro não quer
mas sim, porque o outro lhe preenche o espaço vazio.
O amor é sincero e não perfeito.
Entende que o ser amado
nem sempre é
o que gostaria que fosse.
O amor é fiel a si mesmo

e não a algo ou alguém. 


Adriana Tavares Pimentel

terça-feira, 25 de agosto de 2015

Tô te esperando

Os caminhos se cruzaram
Eles se apaixonaram.

Um cuidou do outro
E tudo, ainda era pouco.

Numa noite ele se foi.
Ah, pobre moça bonita!
Coitada, aflita.

Ela grita:
Vida maldita.

Vasculhando suas coisas
encontra uma carta que diz;
“Sei que choras meu bem,
ficarás feliz.

Estarei te esperando aqui!
Diga amém!
Seja forte!
Um dia terás também um fim.
Não praguejes assim

tua maldita sorte.
                                                         
 Nanna Pimentel

Maldita Sorte

Vou contar pra ti
O dia que ganhei na loteria.

Carro, casa nova, alegria
Era tudo que queria.

Compadre te falo
Bastou ganhar que ao chegar na casa de Quitéria
Soube que estava apaixonada por mim.

Moça formosa
toda prosa.
Agora, eu a desposaria.

Marcado casamento sem dificuldade
Todos convidados na cidade.

Dia feliz e tudo arranjado
O noticiário diz “ os números do prêmio foram trocados”
Tudo passou por um triz
Bem debaixo do meu nariz

Erro na conferência do cartão   
Não foi eu quem ganhou o dinheirão

Quitéria mostrou quem era
Foi embora pra Tapera.

Dá desgraça do engano
Aquilo que julguei maldito
Por fim foi bendito.

A falsa moça me livrei
Tempos depois na loteria realmente ganhei.

Ai, te digo: pensei ser uma “maldita sorte”
Mas esse gaúcho forte

é um homem de sorte.


Nanna Pimentel

Maldição


                                                      


Vida refeita
Noite perfeita
Morte ausente
Corpos ardentes.

Laços e traços
assim me refaço
Balburdia presente
Era sonho contente.

Tudo ilusão?
Pura emoção
Verdade ou mentira
Verdade é minha ira.

Dominada ou impura
Pensou ser real
o sonho infernal.

Ser feliz eu sabia
nada podia

Quando nasci
presente recebi

Era maldição
designou meu caminho
disse o irmão
viveria sozinho

Procuraria um Norte, suporte

mas não teria a maldita sorte.


Nanna Pimentel

terça-feira, 18 de agosto de 2015

Projeto sobre o livro “Reinações de Narizinho”



Justificativa:
Mostrar a diversidade criativa que pode ser encontrada em um texto. A partir das Reinações de Narizinho o aluno perceber o valor da cultura brasileira. Reafirmando a importância dos costumes das mais variadas regiões e preservação do meio ambiente. Resgatar as brincadeiras das cantigas de roda, canções, jogos antigos e receitas culinárias tradicionais. Inserir os alunos ao universo da literatura infanto-juvenil e fazê-los comparar lendas e personagens com sentimentos, costumes, ideias vividas no mundo atual.

Objetivo geral:
Apropriação de vocabulário culto causado pela fruição do texto.
Valorizar a cultura e o meio ambiente em que estamos inseridos.

Objetivos Específicos

Incentivar o hábito da leitura.
Oportunizar reconstruções dos personagens e histórias.
Melhorar a ortografia e vocabulário.
Apropriação de vocabulário culto causado pela fruição do texto (desconforto pelo linguajar).
Diferença na literatura da época e os livros da atualidade.
Desenvolver a criatividade na produção de textos e na ilustração de personagens e histórias;

Conteúdos
Língua Portuguesa: Textos narrativos nos gêneros de contos, lendas e fábulas dentro do tempo /espaço e das caracterização dos personagens.
Produção textual com a reescrita dos textos

Artes: Desenho, pintura, músicas e culinária.

Educação Física: Resgate de brincadeiras das cantigas de roda, canções, jogos antigos .

Língua Inglesa: Construções textuais em língua estrangeira.

Tempo: Acontecerá de setembro à novembro com todas as turmas da escola

Metodologia
2h/a
História e os personagens
Iniciar a aula questionando se ouviram falar do "Sítio do Pica Pau Amarelo". E, perguntar se conhecem os personagens do texto.
Falar sobre Monteiro Lobato e como surgiu o Sítio.
Ler um trecho de Reinações de Narizinho (sugerindo as primeiras 4 histórias)
Perguntar o significado de algumas palavras lidas no texto.
Colocá-las no quadro, solicitar que copiem e procurem seus significados nos dicionários copiando-os.
Reler os trechos em que estão inseridas e perguntar o que entenderam.
Após, falar sobre as características dos principais personagens.
Fechar a aula solicitando que se imaginem um dos personagens e que estão em uma aventura. Após, escrevam esta história em seus cadernos.

2h/a
Iniciar a aula lendo as histórias.
Pedir que desenhem seus personagens e respectivas histórias.
Fazer o fechamento com um painel das ilustrações.

2h/a
Iniciar a aula com um vídeo sobre “As Reinações de Narizinho”
Fazer um debate com o grupo perguntando se eles têm habilidades como os personagens (Pedrinho – caça e pescaria, Tio Barnabé – mundo animal, Visconde – livros, Tia Nastácia – culinária...)
Combinar uma demonstração de talentos aos moldes do Sítio, ou seja, caracterizados e dentro de um cenário criado por eles na escola.
(3 semanas de 2h/a)
Ensaios dos talentos

3h/a
Iniciar e encerrar a aula com as apresentações e filmagens.


Avaliação

A avaliação será contínua e individual para que possa ser levada em consideração os alunos em todas suas habilidades e ações.

quarta-feira, 12 de agosto de 2015

Impotência diante da vida.



Muitas vezes nos sentimos pequenos em situações as quais nada podemos fazer para revertermos.
Esse é o sentimento pelo qual me vejo.
Vontade de sumir, gritar, quebrar, tendo a consciência que não posso nada disso fazer. Que a razão deve estar a frente de toda essa balburdia de vozes que escuto dentro de mim.
Ser forte e coerente sem saber ao certo se só isso basta.
Mas e se... e se.... e ...Mil possibilidades de acontecimentos variados em pequeno espaço de tempo.
Vida efêmera.
Deus mal que nos tira a lucidez quando nos vemos em perigo. Deus bom que nos poupa de ver coisas que ainda virão por ter-nos tornado insanos em alguns momentos.
As dores tomam conta do corpo e da alma.
A menina que brincava no parque, sorria, fazia poesia da dor se esvai na dor.
A mulher cobiçada pela alegria e beleza se perdi.
Avança a doença, medicamentos e aparelhos para retardar o inevitável.

terça-feira, 4 de agosto de 2015

Unidos



Um homem e uma mulher são mais do que corpos,
transcendem a sua essência ao viverem juntos.




domingo, 2 de agosto de 2015

PROJETO MENSAGENS NA NET


Datas: de 1/8/2015 a 28/8/2015 (8 h/a) – ETAPA 1
de 14/9/2015 a 25/9/2015 – ETAPA 2

Turmas: Ensino Fundamental II

Disciplina: Língua Portuguesa

Criação e responsável: Professora Adriana Tavares Pimentel

JUSTIFICATIVA: Levar o estudante a usar as redes sociais de forma produtiva e uma reflexão sobre o seu próprio uso.

OBJETIVO: Incentivar a leitura; uso consciente das redes sociais; desenvolver habilidade crítica e argumentativa ao escolher mensagens e comentar.

TODAS AS MENSAGENS DEVERÃO ESTAR ISENTAS DE ERROS ORTOGRÁFICOS – USE CORRETOR ORTOGRÁFICOS E DICIONÁRIO!

ATIVIDADES
ETAPA 1
TAREFA 1 – REFERENTE AO BLOG DE MENSAGENS

Cada estudante deve escolher quatro (4) temas e criar três (3)mensagens curtas a respeito de cada um dos temas.
As mensagens devem ser acompanhadas de imagens inéditas, ou seja, não poderão ser baixadas.
Sugestões de imagens:
FOTOGRAFE animais, plantas, paisagens, objetos, a si próprio. NÃO É PERMITIDO USAR IMAGENS DE PESSOAS ALEM DA SUA PRÓPRIA.
Ao postar deve assinar seu nome embaixo da mensagem e colocar as iniciais EOB ao lado.
Exemplo: estudante... EOB

Deverá postar no facebook ou enviar por whatsapp até o dia 14/082015.


Temas para as Mensagens

Agradecimento
Amiga
Amigo
Amizade
Amor
Boa Noite
Boa Tarde
Bom Dia
Deus
Engraçadas
Evangélicas
Namorada
Namorado
Saudade
Agradecimento
Amiga
Amigo
Amizade
Amor
Apaixonados
Apoio
Boa Noite
Boa Noite para Amigos
Boa Noite para Namorados
Boa Tarde
Boa tarde para amigos
Boa tarde para Namorados
Bom Dia
Bom dia para Amigos
Bom dia para Namorados
Bonitas
Carinho
Consolo
Declarações
Desculpas
Deus
Incentivo
Indiretas
Inspiração
Motivação
Namorada
Namorado
Pessoa Especial
Reflexão
Românticas
Superação
Tristes
Vida

TAREFA 2 – REFERENTE AO BLOG DE MENSAGENS

Cada estudante deve escolher quatro (4) temas novamente e criar três (3)mensagens curtas a respeito de cada um dos temas com soluções para os problemas no Brasil e/ou no mundo.
As mensagens devem ser acompanhadas de imagens inéditas, ou seja, não poderão ser baixadas.
Sugestões de imagens:
FOTOGRAFE animais, plantas, paisagens, objetos, a si próprio. NÃO É PERMITIDO USAR IMAGENS DE PESSOAS ALEM DA SUA PRÓPRIA.
Ao postar deve assinar seu nome embaixo da mensagem e colocar as iniciais EOB ao lado.
Exemplo: estudante... EOB

Deverá postar no facebook ou enviar por whatsapp até o dia 21/082015.

Situações que são problemas no Brasil e no mundo:
Uso descontrolado de agrotóxicos
Aquecimento global
Consumo de substâncias ilícitas – Drogas
Desmatamento
Escassez da água
Desperdício da água
Lixo jogado nas ruas
Poluição sonora
Homofobia
Racismo
Gravidez na adolescência
Desemprego
Violência entre adolescentes
Acidentes de trânsito
Desrespeito religioso

TAREFA 3 – REFERENTE AO BLOG DE MENSAGENS

Cada estudante deve escolher 10 MENSAGENS POSTADAS POR SEUS COLEGAS E CURTIR, podendo postar em 3 das suas próprias mensagens.

Após “curtir” deverá escolher uma das 7 mensagens de seus colegas, entre aquelas que curtiu, e escrever uma postagem dizendo por que é a mais “interessante” de todas.

Deverá cumprir a tarefa no facebook até o dia 28/082015.

AVALIAÇÃO DA ETAPA 1: O estudante deverá cumprir com as 3 tarefas.
Sendo avaliado por:
1. tarefa 1 ( ) realizada ( ) incompleta ( ) não realizada
tarefa 2 ( ) realizada ( ) incompleta ( ) não realizada
tarefa 3 ( ) realizada ( ) incompleta ( ) não realizada
2. erros de português ( ) existentes ( ) inexistentes
3. relacionamento com colegas ( ) respeito ( ) desrespeito
4. relacionamento com professor ( ) respeito ( ) desrespeito
5. participação durante a aula ( ) sim ( ) não
6. escolha das mensagens dos colegas ( ) sim ( ) não
7. comentário deixado nas postagens ( ) sim ( ) não
8. imagens inéditas ( ) sim ( ) não


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