Miscelâneas do Eu

Expressar as ideais, registrar os pensamentos, sonhos, devaneios num pequeno e simplório blog desta escritora amadora que vos fala são as formas que encontrei para registrar a existência neste mundo.

Não cabe a mim julgar certo ou errado e sim, escrever o que sinto sobre o que me cerca.

A única coisa que não abro mão é do amor pelos seres humanos e incompreensão diante da capacidade de alguns serem cruéis com sua própria espécie.

Nana Pimentel

domingo, 30 de agosto de 2015

Projeto Valorização da Pátria Brasil


Datas: de 1/9/2015 a 11/9/2015 (5 h/a)

Turmas: Ensino Fundamental II

Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura

Criação e responsável: Professora Adriana Tavares Pimentel
Justificativa: levar o aluno a perceber a importância da história do Brasil e sua influência na literatura brasileira.
Objetivo: valorizar nossa cultura; identificar a influência da situação do Brasil na época de criação dos hinos e a influência nas letras das músicas; conhecer o que os escritores queriam dizer com as palavras inseridas nos poemas; criar poemas de valorização da Pátria Brasil; relacionar o Brasil de ontem com o que vivemos hoje.
Metodologia usada nas turmas:
6º e 7º anos
Iniciará com exposição de um vídeo sobre VALOR DA PÁTRIA BRASIL (http://youtu.be/0s8bP2vUchs);
Após perguntará, fazendo apontamento das respostas no quadro, as ideias sobre o que valorizar no Brasil e o que não está bom;
Falar que o Brasil teve várias fases, boas e ruins, e que muitos escritores e cantores retrataram estas fases na literatura em forma de textos poéticos, narrativos, crônicas e dissertações.
Dar a primeira atividade para a próxima aula
Dividir os alunos em 4 a 5 grupos de 4.
O grupo A falará sobre o hino Nacional na aula seguinte. Deve pesquisar o que os autores dos hinos queriam dizer com aquelas letras e apresentar aos colegas; .
O grupo B falará sobre o hino da Independência na aula seguinte. Deve pesquisar o que o autor do hino queriam dizer com aquelas letras e apresentar aos colegas; .
O grupo C falará sobre o autor do hino da Independência na aula seguinte. Deve pesquisar o que o autor do hino queriam dizer com aquelas letras e apresentar aos colegas; .
O grupo D falará sobre o autor do hino Nacional na aula seguinte. Deve pesquisar o que o autor do hino queriam dizer com aquelas letras e apresentar aos colegas; .
8ª ano e 9ª ano
Iniciará com exposição de um vídeo sobre VALOR DO BRASIL;
Após perguntará, fazendo apontamento das respostas no quadro, as ideias sobre o que valorizar no Brasil e o que não está bom;
Falar que o Brasil teve várias fases, boas e ruins, e que muitos escritores e cantores retrataram estas fases na literatura em forma de textos poéticos, narrativos, crônicas e dissertações.
Dar a primeira atividade para a próxima aula
Fazer um poema ou um conto sobre algum dos aspectos que estão apontados na lousa para apresentação oral e enviar via facebook para a professora com a imagem que o corresponde.

Iniciar a aula com a apresentação dos alunos.
Colocar o hino Nacional e o hino da Independência para serem cantados;
Falar sobre a criação de cada um deles; dar para que pesquisem os nomes dos autores dos hinos e postem resumidamente (3 linhas no máximo) no facebook de trabalho.
Votar com os alunos as melhores apresentações e concluir com apresentação aos colegas das demais turmas.



Fechamento avaliativo: Participação, realização das tarefas, compreensão da importância da valorização do País, entendimento do que diz os hinos e quem eram seus autores.

terça-feira, 18 de agosto de 2015

Projeto sobre o livro “Reinações de Narizinho”



Justificativa:
Mostrar a diversidade criativa que pode ser encontrada em um texto. A partir das Reinações de Narizinho o aluno perceber o valor da cultura brasileira. Reafirmando a importância dos costumes das mais variadas regiões e preservação do meio ambiente. Resgatar as brincadeiras das cantigas de roda, canções, jogos antigos e receitas culinárias tradicionais. Inserir os alunos ao universo da literatura infanto-juvenil e fazê-los comparar lendas e personagens com sentimentos, costumes, ideias vividas no mundo atual.

Objetivo geral:
Apropriação de vocabulário culto causado pela fruição do texto.
Valorizar a cultura e o meio ambiente em que estamos inseridos.

Objetivos Específicos

Incentivar o hábito da leitura.
Oportunizar reconstruções dos personagens e histórias.
Melhorar a ortografia e vocabulário.
Apropriação de vocabulário culto causado pela fruição do texto (desconforto pelo linguajar).
Diferença na literatura da época e os livros da atualidade.
Desenvolver a criatividade na produção de textos e na ilustração de personagens e histórias;

Conteúdos
Língua Portuguesa: Textos narrativos nos gêneros de contos, lendas e fábulas dentro do tempo /espaço e das caracterização dos personagens.
Produção textual com a reescrita dos textos

Artes: Desenho, pintura, músicas e culinária.

Educação Física: Resgate de brincadeiras das cantigas de roda, canções, jogos antigos .

Língua Inglesa: Construções textuais em língua estrangeira.

Tempo: Acontecerá de setembro à novembro com todas as turmas da escola

Metodologia
2h/a
História e os personagens
Iniciar a aula questionando se ouviram falar do "Sítio do Pica Pau Amarelo". E, perguntar se conhecem os personagens do texto.
Falar sobre Monteiro Lobato e como surgiu o Sítio.
Ler um trecho de Reinações de Narizinho (sugerindo as primeiras 4 histórias)
Perguntar o significado de algumas palavras lidas no texto.
Colocá-las no quadro, solicitar que copiem e procurem seus significados nos dicionários copiando-os.
Reler os trechos em que estão inseridas e perguntar o que entenderam.
Após, falar sobre as características dos principais personagens.
Fechar a aula solicitando que se imaginem um dos personagens e que estão em uma aventura. Após, escrevam esta história em seus cadernos.

2h/a
Iniciar a aula lendo as histórias.
Pedir que desenhem seus personagens e respectivas histórias.
Fazer o fechamento com um painel das ilustrações.

2h/a
Iniciar a aula com um vídeo sobre “As Reinações de Narizinho”
Fazer um debate com o grupo perguntando se eles têm habilidades como os personagens (Pedrinho – caça e pescaria, Tio Barnabé – mundo animal, Visconde – livros, Tia Nastácia – culinária...)
Combinar uma demonstração de talentos aos moldes do Sítio, ou seja, caracterizados e dentro de um cenário criado por eles na escola.
(3 semanas de 2h/a)
Ensaios dos talentos

3h/a
Iniciar e encerrar a aula com as apresentações e filmagens.


Avaliação

A avaliação será contínua e individual para que possa ser levada em consideração os alunos em todas suas habilidades e ações.

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